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高校專家共話教師評價改革與創新

發布時間:2022年01月07日 17:38 來源:中新網湖北

  中新網湖北新聞1月7日電 (卓張鵬 韓楨)高校教師評價改革“破五唯”后如何立?如何進行教師評價改革?1月6日,新時代高校教師評價改革與創新研討會在中南財經政法大學舉行,來自清華大學、浙江大學、中國人民大學、廈門大學、武漢大學等國內50余所高校的專家通過線下和線上相結合的方式參加會議。

  近年來,我國不斷推出扭轉不合理學術評價制度的政策方案,要求在高校教師評價中,克服唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目(即“破五唯”)的傾向。但在高校教師評價改革落地過程中,難點依然存在。對此,本次研討會上,多位高校專家分享了對教師評價改革的具體看法。

  中南財經政法大學黨委副書記、校長楊燦明介紹,該校圍繞立德樹人目標,堅持“五唯”不僅要“破”,關鍵是“破”而能“立”的立場,提出重新構建人文社會科學教師評價體系。學校在原有量化評價的基礎上補充完善質性評價,以“量為基礎質為標桿”的學術評價思路在教師教學評價領域加強過程評價,在教學科研評價領域優化同行評價,處理好新時代學術評價“質”和“量”的關系。

  清華大學副校長鄭力分享該校破“五唯”的學術評價新舉措時提到,按照國際對標、國內對標、院內對標和國內外同行認可、權威機構認可、國家(機構)單位認可制定學術評價機制,強調質量貢獻,引導教師們回歸學術本真,堅守初心使命。

  浙江大學求是特聘教授張應強認為,高校教師評價改革核心在于實現高校教師評價理念的根本性轉變。他提出基于信任的發展性評價理念和合作評價理念的教師評價思路,“引導教師以合作態度參與評價過程,教師發展了,高校才能實現發展目標!

  合肥工業大學黨委副書記陳剛表示,該校在制定教學科研獎勵性績效分配方案時,重點考察代表性、創新性成果的科技價值、社會價值和商業價值,不再以論文數、項目數、專利數、經費數等作為分配依據,在績效工資體系中增設公共服務獎勵性績效,對積極投身課程思政、學科評估、專業認證等相關公益事務工作的教師予以獎勵,形成了基于“教育教學、科研創新與公共服務”的三元結構獎勵性績效機制。

  研討會期間,來自中央財經大學、對外經濟貿易大學、中國地質大學(武漢)、西南政法大學、武漢大學、西南財經大學、上海交通大學的7位專家還圍繞暢通人才選拔綠色通道、科學構建人事評價體系、崗位管理改革、綜合分類評價、學生評教結果的運用等主題依次分享了教師評價改革中的思路和特色做法。(完)

(編輯:丁喆)
關鍵詞:教育
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